{"id":304,"date":"2018-03-26T22:34:06","date_gmt":"2018-03-26T21:34:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.geographischebildung.de\/wordpress\/?p=304"},"modified":"2021-05-30T14:00:59","modified_gmt":"2021-05-30T13:00:59","slug":"interdisziplinaritaet-markenzeichen-der-geographie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.geographischebildung.de\/?p=304","title":{"rendered":"Interdisziplinarit\u00e4t – Markenzeichen der Geographie"},"content":{"rendered":"

Interdisziplinarit\u00e4t – Markenzeichen und Kerngebiet der Geographie
\n<\/strong><\/em>Es gibt wohl nur wenige wissenschaftliche F\u00e4cher an den Universit\u00e4ten und Unterrichtsf\u00e4cher an den Schulen, die wie die Geographie Natur- und Sozialwissenschaften verbinden. „Br\u00fcckenfach“ ist eine viel zu kurz greifende Bezeichnung, die auch andere F\u00e4cher f\u00fcr sich reklamieren. Sie manifestiert nur die hilflos-verzweifelte Suche nach einer unwiderlegbaren Position der Geographie im F\u00e4cherkanon. Aber Geographie ist nicht dienende „Br\u00fccke“, sondern ihre Inhalte verbinden\u00a0 schwergewichtig und selbst\u00e4ndig natur- und sozialwissenschaftliche Inhalte und erstellen neue, synthetisch-komplexe Gesamtsichten eines Problems. Sch\u00fcler\/innen lernen in Geographie wie in kaum einem anderen ihrer Schulf\u00e4cher beispielhaft, dass einseitige Ansichten unvollst\u00e4ndig sind. Das Problem: Der Zeitpunkt, zu dem diese besondere Bedeutung des Faches\u00a0 von der organisierten Geographie als ein zentraler Kern geographischer Schulbildung in der Bildungspolitik h\u00e4tte verankert werden k\u00f6nnen, ist verpasst. Inzwischen ist es eine Binsenweisheit, dass „viele Aspekte unseres Daseins heute nur noch im Zusammenhang weltweiter Verflechtungen verstanden werden k\u00f6nnen“ (Osterhammel\/Petersson). Die Geschichte hat unter dem Stichwort „Big History“ die Verbindung von Raum und Zeit, Geschichte und Geographie anerkannt.\u00a0 Wenn\u00a0 Schulf\u00e4cher dazu dienen, den Heranwachsenden die Welt in ihrer Vielfalt und Verwobenheit erkennen zu lassen, dann hat die Geographie hierbei gleichwohl immer noch ihre besonders herausragende Bedeutung. Das m\u00fcsste die organisierte Geographie den Bildungspolitikern immer und immer wieder einbl\u00e4uen – vielleicht erkennen die f\u00fcr Schule Verantwortlichen\u00a0 eines Tages, dass die Reduzierung des Schulfaches Geographie ein Irrweg ist – hin zu Einseitigkeit, Vorurteil, Oberfl\u00e4chlichkeit und Unorientiertheit.<\/p>\n

Mehr<\/strong><\/em><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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