{"id":390,"date":"2018-03-29T15:36:37","date_gmt":"2018-03-29T14:36:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.geographischebildung.de\/wordpress\/?p=390"},"modified":"2022-12-26T16:44:46","modified_gmt":"2022-12-26T15:44:46","slug":"geographische-bildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.geographischebildung.de\/?p=390","title":{"rendered":"Geographische Bildung"},"content":{"rendered":"<h4><em><strong>\u00a0<\/strong><\/em><\/h4>\n<p>Es bleibt die Frage, was denn das nun ist: \u201eGeographische Bildung.\u201c\u00a0 Die Antwort ist ebenso schwierig zu formulieren wie die nach\u00a0 dem, was \u201eBildung\u201c insgesamt ist. \u00a0Aber man k\u00f6nnte sich vielleicht so einigen:<\/p>\n<p><strong>Geographische Bildung<br \/>\n&#8211; ist Wissen um die physische Beschaffenheit unseres Planeten und die Wirkung des Menschen auf ihm,<br \/>\n&#8211; ist die F\u00e4higkeit, systemisch, Natur- und Sozialwissenschaften verbindend, \u00a0in lokalen, regionalen oder globalen Zusammenh\u00e4ngen zu denken,<br \/>\n&#8211; ist die Bereitschaft, entsprechend diesem Wissen und dieser F\u00e4higkeit nachhaltig zu handeln.<\/strong><\/p>\n<p>In der Schule m\u00fcsste schon den j\u00fcngeren Sch\u00fclern\u00a0 an Beispielen verdeutlicht werden, dass nur das Denken in Zusammenh\u00e4ngen richtige Einsichten vermittelt. Die Beispiele m\u00fcssten dann mit zunehmendem Alter in ihrer\u00a0 Schwierigkeit und ihrer globalen Lokation angepasst werden, wobei die Ma\u00dfst\u00e4be der Betrachtung von gro\u00df \u00fcber klein wieder zu gro\u00df, die Raumauswahl\u00a0 \u00e4hnlich von lokal \u00fcber regional\/global wieder zu lokal variieren sollten. \u00a0Im jeweiligen Lehr-\/Bildungsplan sollte gen\u00fcgend Raum angeboten werden zur Behandlung aktueller\u00a0 geographischer Probleme.<\/p>\n<p>Das Problem, das sich &#8211; bei aller Unw\u00e4gbarkeit und m\u00f6glicherweise subjektiven Sicht &#8211; ergeben k\u00f6nnte und hier nicht verschwiegen werden darf und soll: Die F\u00e4higkeit, in Zusammenh\u00e4ngen lokal\/regional\/global zu denken und zu argumentieren, st\u00e4rkt auch die Bereitschaft schon der Sch\u00fcler\/innen und erst recht der B\u00fcrger\/innen zu kritischem Denken im Alltag, beispielsweise \u00fcber die Herkunft und Vermarktung allt\u00e4glicher Produkte oder bei der \u00f6konomischen und planerischen Entwicklung der Heimatgemeinde. Das k\u00f6nnte zu verst\u00e4rkter Mitwirkung bei der demokratischen Meinungsbildung f\u00fchren. Sicherlich g\u00e4be es auch Verwaltungen und Unternehmen, die \u00fcber diese gesteigerte Mitsprache erfreut sind und die Meinungen in ihre Entscheidungsfindung einbinden.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.geographischebildung.de\/?p=6\"><em><strong>Mehr<\/strong><\/em><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0 Es bleibt die Frage, was denn das nun ist: \u201eGeographische Bildung.\u201c\u00a0 Die Antwort ist ebenso schwierig zu formulieren wie die nach\u00a0 dem, was \u201eBildung\u201c insgesamt ist. \u00a0Aber man k\u00f6nnte sich vielleicht so einigen: Geographische Bildung &#8211; ist Wissen um die physische Beschaffenheit unseres Planeten und die Wirkung des Menschen auf ihm, &#8211; ist die &hellip; <a href=\"https:\/\/www.geographischebildung.de\/?p=390\" class=\"more-link\"><span class=\"screen-reader-text\">Geographische Bildung<\/span> weiterlesen <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[17],"class_list":["post-390","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-geographische-bildung-tut-not"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.geographischebildung.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/390","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.geographischebildung.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.geographischebildung.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.geographischebildung.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.geographischebildung.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=390"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.geographischebildung.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/390\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":814,"href":"https:\/\/www.geographischebildung.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/390\/revisions\/814"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.geographischebildung.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=390"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.geographischebildung.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=390"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.geographischebildung.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=390"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}